Internetreisetagebuch: Projektaufgaben

Austausch Ahaus-Lyngby 2003 Projekt Kleidung

Arbeitsauftrag für die Gruppe 1

Theoretischer Teil (historische Komponente):
Die Textilindustrie hatte für unsere Region, das westliche Münsterland, lange Jahre eine überragende Bedeutung. Sie war der dominierende Industriezweig und prägte neben der Landwirtschaft das Leben in den Städten und Gemeinden. Zeugnisse dieser Industriekultur sind bis in unsere Zeit an vielen Stellen zu finden. Heute hat die Textilindustrie aber so gut wie keine Bedeutung mehr. Wie kommt das?

Aufgaben:
Machen Sie den Bedeutungswandel der Textilindustrie für unsere Region in einem historischen Vergleich (100 Jahre) deutlich. Sammeln und veranschaulichen Sie Zahlen über Beschäftigte, Produktionsverfahren und hergestellte Güter. Stellen Sie aus den Informationen eine Wandzeitung zusammen.

Informationsquellen:
Jahrbücher des Kreises Borken, Mediothek
Stadtbücherei Ahaus
Textilmuseum Bocholt
Internet

Praktischer Teil:
Bereiten Sie mit der Gruppe eine Modenschau vor, bei der Sie aktuelle Frühjahrsmode für den Tag präsentieren. Ein/e Moderator/in sollte die Modelle vorstellen und Informationen zu Material, Formen, Farben und Preisen geben.

Arbeitsauftrag für die Gruppe 2

Theoretischer Teil (volkswirtschaftliche Komponente):
Die Textil- und Bekleidungsindustrie ist ein gutes Beispiel für strukturelle Änderungen in der Wirtschaft, die heute mit dem Begriff "Globalisierung" umschrieben werden.

Aufgaben:
Stellen Sie einen Vergleich zwischen Deutschland und Dänemark an, indem Sie die Entwicklung der Im- und Exporte der Textil- und Bekleidungsindustrie der letzten 10 Jahre darstellen. Differenzieren Sie die Zahlen möglichst nach Ländern (Woher kommen die importierten Textilien, wohin gehen die exportierten Textilien?).
Präsentieren Sie die Ergebnisse auf einer Wandzeitung.

Informationsquellen:
Internet: http://www.gesamttextil.de
Statistisches Bundesamt
Weitere Internetquellen

Praktischer Teil:
Bereiten Sie mit der Gruppe eine Modenschau vor, bei der Sie aktuelle Frühjahrsmode für den Abend präsentieren. Ein/e Moderator/in sollte die Modelle vorstellen und Informationen zu Material, Formen, Farben und Preisen geben.

Arbeitsauftrag für die Gruppe 3

Theoretischer Teil (finanzielle Komponente):
Jugendliche geben einen großen Teil ihres Einkommens für Mode aus. Wie groß ist aber dieser Teil und gibt es dabei Unterschiede zwischen deutschen und dänischen Jugendlichen? Für welche Mode (speziell Hemden und Blusen) geben die Jugendlichen ihr Geld aus?

Aufgaben:
Stellen Sie einen Vergleich zwischen Deutschland und Dänemark an, indem Sie die monatlichen oder jährlichen Ausgaben von Jugendlichen für Mode ermitteln. Stützen Sie ihre Ergebnisse entweder auf Statistiken oder eigene Erhebungen. Stellen Sie zum anderen fest, welche Mode Schülerinnen und Schüler in diesem Frühjahr tragen sollten im Bereich Hemden und Blusen. Ermitteln Sie dazu Farben, Formen, Material und Preise. Präsentieren Sie die Ergebnisse auf einer Wandzeitung.

Informationsquellen:
Internet: Statistisches Bundesamt
Weitere Internetquellen
Fragebogen
Prospekte
Recherche in den Läden

Praktischer Teil:
Bereiten Sie mit der Gruppe eine Modenschau vor, bei der Sie aktuelle Frühjahrsmode für den Sportbereich präsentieren. Ein/e Moderator/in sollte die Modelle vorstellen und Informationen zu Material, Formen, Farben und Preisen geben.

Arbeitsauftrag für die Gruppe 4

Theoretischer Teil (Markt-Komponente):
Gibt es eine europäische Mode? Wenn man durch die Innenstädte europäischer Großstädte streift, stellt man schnell fest, dass die Geschäfte und Boutiquen sich sehr gleichen. Internationale Ketten wie H&M, Intersport oder Escada sind fast überall vertreten. Bedeutet das aber gleichzeitig eine Vereinheitlichung des Angebotes und der Preise?

Aufgaben:
Stellen Sie einen Vergleich zwischen Deutschland, Dänemark und den Niederlanden an, indem Sie für drei Textilketten, die in allen drei Ländern vertreten sind, die Schaufensterauslage, die Ladenausstattung, die angebotenen Waren und die Preise für fünf typische Produkte (vorher festlegen!) vergleichen. Präsentieren Sie die Ergebnisse auf einer Wandzeitung (mit Fotos).

Informationsquellen:
Recherche in den Läden von Oberhausen und Amsterdam
Erfahrungen der Schüler aus Lyngby
Mitgebrachte Prospekte

Praktischer Teil:
Bereiten Sie mit der Gruppe eine Modenschau vor, bei der Sie die Mode des Jahres 2020 präsentieren. Ein/e Moderator/in sollte die Modelle vorstellen und Informationen zu Material, Formen, Farben und Preisen geben.

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